為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
清明節(jié)綜合實踐活動方案篇一
為創(chuàng)建省市品牌學校，共建節(jié)能型校園，我校將開展環(huán)保節(jié)能活動，使師生樹立節(jié)能意識，增強節(jié)能的責任心，做到從我做起，從身邊做起，逐步形成全校節(jié)約能源、保護環(huán)境的良好氛圍。
為了貫徹落實上級有關文件精神，加強我校環(huán)保節(jié)能工作，成立了海南白駒學校環(huán)保節(jié)能工作領導小組：
1、組長：xx。
2、副組長：xx、xx、xx。
3、成員：xx、xx、xx、xx、xx。
采取各種生動活潑、青少年學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導學生樹立節(jié)能環(huán)保的觀念，關注生活中的節(jié)約方式，學習和尋找節(jié)能的竅門和方法，樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習慣。
1、利用國旗下講話、宣傳欄和校園廣播等形式，宣傳并要求全校師生參加環(huán)保節(jié)能活動。
2、發(fā)放“環(huán)保節(jié)能、全體行動”倡議書。
3、各班級出一期以“環(huán)保節(jié)能”為主題的墻報，評比時間：12月4日。利用墻報、宣傳欄等設立“環(huán)保節(jié)能金點子”專欄，收集“環(huán)保節(jié)能金點子”。
4、各班級組織開展“環(huán)保節(jié)能”主題班會活動。
5、開展“節(jié)能減排，環(huán)保生活”廢棄物品設計制作大賽。各班級組織同學們利用日常生活中的廢棄物品，如：食品包裝盒、可樂罐、飲料瓶、塑料瓶蓋等等，制作具有保護環(huán)境、節(jié)能減排功能的小設計、小發(fā)明、小作品，從中挑選出構思新穎、精巧美觀的作品上交德育處，德育處將組織評比。通過這項活動向同學們宣傳“變廢為寶”的環(huán)保生活理念，動員大家一起來參與環(huán)保節(jié)能行動?；顒咏刂箷r間：12月1日
6、開展以“環(huán)保節(jié)能”為主題的手抄報評比、漫畫大賽，并在其中挑選部分優(yōu)秀作品展出。作品要求：
①作品反映一個主題：“環(huán)保節(jié)能”。
②作品要求主題突出，創(chuàng)意獨特，構圖新穎，色彩明快。
請各班級于12月10日前從學生作品中挑選2張優(yōu)秀作品上交教務處，教務處將組織評比，并對評比出的優(yōu)秀作品進行展覽。
7、德育處、少先隊組織成立“環(huán)保節(jié)能行動小分隊”。各班級推薦1名學生，由德育處組織對班級、辦公室等場所的用水、用電情況進行監(jiān)督。
8、推廣教科書的循環(huán)使用。
9、開展“我要環(huán)保，我愛學?！敝黝}簽名活動。
清明節(jié)綜合實踐活動方案篇二
金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，為了順應“深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創(chuàng)新，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。
1．利用地方、社區(qū)、學校、網絡等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎。
2.培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。
3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。
本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、贊美太倉、從而發(fā)自內心的愛太倉。
本活動歷時五個月：9月至1月
九月份：太倉名人
10月份：太倉名品
11月份：太倉名景
12月份：太倉民俗
1月份：太倉民樂
活動的實施年級：四年級
一、設計思路與說明：
太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發(fā)他們學習名人、勵志為家鄉(xiāng)作貢獻。
（一）活動準備
1．通過上網、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）
2．搜集整理太倉近代、現(xiàn)當代的名人資料。
（二）活動開始
1．歷史上的名人
介紹名人的主要事跡或傳說。
歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等
2．現(xiàn)當代太倉名人
讓學生分類從藝術、文學、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來介紹太倉名人。
現(xiàn)當代名人：吳健雄 、朱棣文、吳曉邦
3．制作宣傳小報
（1）指導學生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報。
（2）學生制作并展評
4．參觀名人故居
張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術館 吳健雄墓園 梅花草堂
名人小報制作內容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事跡等
太倉物產豐富，名品輩出。通過讓學生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進對家鄉(xiāng)的了解。
（一）活動準備
１．了解家鄉(xiāng)有哪些土特產，以及與這些特產有關的傳說。，并準備帶一些學校來。
２．了解家鄉(xiāng)現(xiàn)有的一些名牌企業(yè)和名牌產品。
３．搜集一些商標。（如果沒有的，可自己制作。）
４．觀看一些產品廣告，并學一學。
（二）活動開始
１．家鄉(xiāng)的特產
介紹自己了解到的特產，介紹清楚產地、特點、以及相關的傳說。
２． 家鄉(xiāng)的名企
匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關的產品。
３． 模擬展銷會
（1）看一看，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松、糟油、春鳳雞
（2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋、麥稈畫
（3）說一說，唱一唱自己為產品創(chuàng)作的廣告。
如：
品牌
特點
獲得榮譽
商標
廣告語
聯(lián)系地址或郵箱
隨著改革開放的進一步深入，太倉的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。本階段活動旨在讓學生走出課堂，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力，抒發(fā)對太倉的贊美之情。
（一）活動準備
１．教師準備宣傳太倉的廣告片。
２．學生在家長的指導下學會使用相機。
（二）活動開始
１．戶外采風
（1）學生在家鄉(xiāng)的帶領下，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉(xiāng)形象和反映家鄉(xiāng)變化的的鏡頭，拍攝下來。（特別要拍攝一些新農村的照片。）
（2）了解太倉的旅游資源
搜集或拍攝有關的照片。
（3）搜集一些老照片。
從舊報紙、舊畫報、或老照片中尋覓舊時太倉蹤跡。
１． 匯報展覽
（1）學生出示自己拍攝的照片，并作介紹講解。
（2）老師把舊時的太倉與現(xiàn)在的太倉作對比，讓學生談感受。
（3）請同學介紹太倉的旅游資源。暢想可開發(fā)的旅游資源。
２．我當“太倉形象大使”
（1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學生配上宣傳語，
（2）學生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，配上宣傳語，制作成宣傳幻燈片。
（3）評選最佳宣傳片。獲選的同學授予“太倉形象大使”稱號。
參考太倉的宣傳片，讓學生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片，并配上宣傳語。在班隊課上展放。
太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉(xiāng)”的美譽，又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學生了解、認識、體驗太倉的民俗，弘揚太倉民俗文化。
（一）活動準備
1．了解太倉民俗，以及有關的傳說。制作成幻燈片。
2．向家人學會包粽子、做元宵、寫春聯(lián)、寫燈謎等。
（二）活動開始
1．說說太倉民俗
學生介紹太倉民俗及有關的傳說，配以圖片、錄象說明。（幻燈演示）
2．展示民俗文化
展示自己學會包的粽子、做的元宵、寫的春聯(lián)、寫的燈謎等。并做自己說說是如何做的，寄托了人們怎樣的情感。
3．體驗民俗用品
組織學生參觀溪鎮(zhèn)橄欖島陸京士故居內的“江南民俗用品館”。
太倉民俗以及有關的傳說，配以收集來的圖片錄象制作成幻燈片。
太倉是民樂發(fā)展的風水寶地，有著深厚的文化底蘊和豐富的民樂資源。太倉的恒通民樂團曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹；太倉榮文藝校的學生民樂團蜚聲海外。本階段旨在讓學生認識太倉民樂、聆聽太倉民樂，參與民樂演奏，推動太倉的民樂發(fā)展。
（一）活動準備
1．通過不同的途徑搜集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義。
2．搜集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。
3．請學習二胡、揚琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫的同學準備民樂曲目。
（二）活動開始
1．談一談
請學生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義。
2．聽一聽
聆聽“江南絲竹”（光盤），有條件的帶領學生去南園聽現(xiàn)場演奏。
3．演一演
請學民樂的學生表演。
將“江南絲竹”的歷史溯源、藝術特色、傳承意義介紹，配以演奏樂聲，加上同學的民樂表演制作成幻燈片。
清明節(jié)綜合實踐活動方案篇三
一、指導思想
以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，用心落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據各級教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，結合本校的特色，加強學科間的整合，用心構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，當需要走出校門開展實地活動時，能夠將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學中充分利用手中的教科書，并在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選取具有廣泛性。如結合語文的教學可開展閱讀實踐，生活語文實踐的教學活動，結合英語學科開展英語表演等活動，結合數(shù)學學科開展生活中的數(shù)學調查研究，結合科學學科開展研究性學習。結合信息技術課開展如何收集資料的研究。各種研究采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開展帶有學科特色的綜合實踐活動。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅僅會理解小事的教育好處，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。1）賞識活動：即透過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫忙學生正確認識自我，進而關注個人專長、潛力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學會與別人合作，發(fā)展學生合作過程中的人際溝通潛力。2）學會關心：透過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生學會關心自己、關心他人、關心自然、關心社會，透過設計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。3）主題教育：透過每月一個主題活動來培養(yǎng)學生的實踐潛力，九月份是弘揚和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭做規(guī)范生，十二月份是爭做守法小公民。4）體驗教育：讓學生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發(fā)展實踐潛力、增強社會職責感。如參加社區(qū)活動，我的第一桶金，實踐小能手的評比等等。透過該學習領域，能夠增進學校與社會的密切聯(lián)系，不斷提升學生的精神境界、道德意識和
實踐潛力，使學生人格臻于完善。
3、與社會熱點問題相結合
此刻的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如透過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結合學校的常規(guī)活動（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術節(jié)，秋游）進行學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如結合國旗下的講話資料、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、禮貌道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。結合實際工作的需要能夠邀請縣內各界人士前來學校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國情教育、消防教育等。
五、第一學期月份安排
九月份：
1、制定綜合實踐活動計劃
2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)
十月份：
1、學會關心活動
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國慶節(jié)、重陽節(jié)
十一月份：
結合語文學科特點，開展綜合性學習
十二月份：
1、爭做合法小公民
2、各班綜合實踐活動成果整理（各類案例，論文及學生活動體驗文章）
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學生習作集。
清明節(jié)綜合實踐活動方案篇四
諺語是在廣大人民群眾中廣泛流傳的一種固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。諺語是人民群眾經驗積累的形象而又富有意味的概括，充滿了哲理和智慧，它在日常運用中靠口耳相傳逐漸固定下來，所以語言形象、簡練、樸實、自然，通俗易懂，便于記憶。它常常講究對偶、比喻等修辭手法，朗朗上口，富有美感。恰當?shù)貙W習、應用一些諺語，不僅能使我們的語言、文字生動形象、妙趣橫生，而且能讓一些深刻的道理變得明白通俗、增加文章的說服力。
諺語包羅萬象、取材廣泛，是人們在長期生產、生活實踐中知識和經驗的結晶。它們或來源于神話、歷史經典、個人感情，或來源于對日常生活、自然現(xiàn)象的觀察與總結，或為祖訓、警句。諺語作為一種經過實踐驗證的有價值的經驗結晶，對人類實踐有一定的指導意義。
1、認知目標：了解諺語，諺語與人類生活的密切關系。
2、能力目標：培養(yǎng)運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段觀察記錄、訪談記錄的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標：通過圍繞“諺語和生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望、興趣以及在研究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
1、教師依據課程標準，根據學生的年齡特點，設計問題，準備教具和學具。
2、教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。把學習的主題告訴學生，讓學生在活動前收集有關資料和信息。教師查找有關諺語的資料的網站告訴學生，旨在通過現(xiàn)代信息技術獲取有關諺語的知識。
3、教師了解學生收集到的生活中的諺語。
1、網站鏈接表
2、文學寶庫----諺語
3鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音----風俗民情----生活諺語
第一階段：啟動課（40分鐘）；
第二階段：教師、學生活動（10周）；
第三階段：活動成果展示（40分鐘）；
1、分小組進行研究性學習。
2、匯報展示活動。
第一階段：啟動課40分鐘
（一）引入課題
（二）準備活動
⒈提出活動主題
⒉制定活動方案
⒊必要的活動準備
利用課余時間，收集諺語。
調查訪問、了解人們對諺語的使用情況。
收集自己感興趣的`諺語，并分類整理。
通過查閱工具書等多種途徑，了解諺語的內涵。
編制調查問卷。
（三）活動建議
⒈收集資料
一些關于地方諺語的收集和諺語的分類編寫圖書相繼出版，對諺語的流傳和研究提供了便利，也給諺語生活的研究提供了依據。諺語對生活有怎樣的啟示？走進圖書館、閱覽室，利用計算機網絡等途徑，收集相關的資料。
⒉調查與統(tǒng)計
生活中，誰在使用諺語？諺語對生活有指導意義嗎？人們在什么場合使用諺語？人們常用的諺語有哪些？調查你身邊的人，看看諺語在人們生活中有著怎樣的影響。
（1）你使用諺語嗎？
（2）你在什么場合使用諺語？
（3）你利用哪些途徑學習諺語？
（4）對你最有影響的諺語是什么？對你有什么樣的啟示？
（5）你想了解更多諺語的知識嗎？你對哪方面的諺語比較感興趣？
第二階段：教師、學生活動（10周）
1、匯總整理
2、擴展性活動：編寫與宣傳
提示：諺語產生于民間，流傳于口頭，它既是人們經驗的總結，也是人們處世的秘訣。它是廣大勞動人民智慧的結晶，幾乎涉及到了社會生活的各個方面，是名副其實的社會大全。每一個人，都應該掌握這些經驗，將它們發(fā)揚光大。
3、在小組交流、在班級討論，編寫諺語手冊。
4、設計宣傳方案，制作宣傳手冊、宣傳板報。
5、在學校、家庭和社區(qū)進行宣傳。
6、在班級開展學諺語、用諺語的比賽。
第三階段：活動成果展示（40分鐘）
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
活動總結
⒈在小組內交流，以小組為單位向全班匯報調查情況，展示調查報告，交流調查體會，展示諺語手冊、諺語板報以及學習諺語的成果。
（1）班級匯報、交流。交流小組在調查和資料匯總后得出的結論。
（2）展示小組成員整理的資料：諺語手冊、諺語對自己的啟示、宣傳板報，匯報體驗和感受。
（3）將自己的諺語手冊展示出來。
（4）在班級開展一次學諺語、用諺語的比賽。
⒉收獲與體會
提示：參與了這次主題活動，同學們了解諺語、收集諺語、理解諺語、編制諺語手冊并推廣諺語，把你的體驗寫下來吧！
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