作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識1到10篇一

新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币虼?，在今天的活動中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識，在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備：

1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動物卡片、彩筆。

2、幼兒用書第三冊第32頁。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1、分別出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。

“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認(rèn)識認(rèn)識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們一起幫助它們吧！”

（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1-6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱、數(shù)量。

（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出里有（它們之間多1和少1的關(guān)系）。

2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

（1）出示6種動物圖片，引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。

（2）“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”

出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾只，5只小貓的右邊是誰，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友，一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友，一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，比后面一個(gè)數(shù)小

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？

（3）組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》。通過操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。

（4）評價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

（5）教師利用幼兒用書第3冊第32頁，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，完成數(shù)學(xué)活動。

活動延伸：

和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲，鞏固對5以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識。

中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識1到10篇二

【教材分析】

中班幼兒對數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)已有粗淺的經(jīng)驗(yàn)，本活動通過“紙寶寶找家”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒在游戲和操作中，學(xué)習(xí)、理解7的數(shù)數(shù)與形成，懂得兩數(shù)多一少一的關(guān)系，促進(jìn)幼兒數(shù)字概念的形成，激發(fā)幼兒對生活中的數(shù)字的興趣。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)7的形成，知道6和7之間多1、少1的關(guān)系，理解7的實(shí)際意義。

2、能運(yùn)用多種比較多少的方法比較6、7兩數(shù)的多少。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、圖片《快樂的紙寶寶》7個(gè)材料不同的紙寶寶，若干大數(shù)字卡片1以及1—10；每人一套操作學(xué)具（7座小房子、7個(gè)紙寶寶）；音樂《找個(gè)朋友抱一抱》

【活動過程】

一、出示圖片《快樂的紙寶寶》，復(fù)習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。

提問：瞧，誰來了？來了幾個(gè)紙寶寶？（引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)）

二、出示各種顏色的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字7，學(xué)習(xí)7的形成。

1、學(xué)習(xí)7的形成，理解7的實(shí)際含義。

提問：又來了一名紙寶寶，現(xiàn)在一共有多少個(gè)紙寶寶？數(shù)字7像什么？7還可以代表什么？

小結(jié)：7像鐮刀，7可以表示任何7種物品。

2、觀察不同顏色的“紙寶寶”，知道7里面有7個(gè)1。

提問：請你仔細(xì)觀察，這7個(gè)紙寶寶有什么不同？

小結(jié)：每種顏色有1個(gè)紙寶寶，7中顏色就有7個(gè)紙寶寶，7里面有7個(gè)1。

三、出示“紙寶寶找家”圖片，引導(dǎo)幼兒操作實(shí)踐，理解6、7兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

游戲一：幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”，提問：紙寶寶找到家了嗎？怎么幫助沒有找到家的紙寶寶？（理解6和7之間多1、少1的關(guān)系）。

小結(jié)：6比7少了1，7比6多了1。

游戲二：幼兒操作“紙寶寶吃水果”進(jìn)一步鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

教師敲響小鼓，請為紙寶寶拿比敲的次數(shù)多1的葡萄；第二次游戲，請為紙寶寶拿

比敲的次數(shù)少1的草莓。

四、引導(dǎo)幼兒玩游戲“抱一抱”，結(jié)束活動。

教師播放音樂，音樂停止，教師說出數(shù)字，或比數(shù)字多1少1，幾人抱一起。

中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識1到10篇三

活動背景

在開展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動伸縮門打開，一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形，隨著門的開關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

活動目標(biāo)

1．通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

3．讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

活動準(zhǔn)備

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

活動過程

1．以自動伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“因?yàn)橥娏??！?/p>

“門有彈性?！?/p>

“我看到門那邊有個(gè)平行四邊形，本來是大的，門開的時(shí)候就變小了。”

“那么，今天我們就來做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事。”

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

2．教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了?！?/p>

“我拉不動三角形，三角形很牢?！?/p>

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的記錄活動奠定了基礎(chǔ)。)

3．出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

4．展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

(在講述過程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

5．引導(dǎo)幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強(qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn)，這遠(yuǎn)比老師說一個(gè)結(jié)論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩(wěn)定了。)

6．請幼兒聯(lián)系生活，說說什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開門的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

7．看投影，了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎(chǔ)。)

延伸活動

1．請幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

2．在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識1到10篇四

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識寬窄，在比較中區(qū)分寬窄，會運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。

活動準(zhǔn)備

1、各種寬窄不同的紙板若干

2、活動室置放寬窄不同的物體。

活動過程

一、小客人“皮皮”導(dǎo)入

1.出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

2.介紹活動材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人

1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。

幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級變變變(課件)

1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。

(了解寬窄的相對性和可變性)。

幼兒知道物體特征的相對性和可變性。

五、游戲：找找看

尋找教室中寬窄不同的物體。

中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識1到10篇五

教學(xué)意圖：

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開展了此次活動《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

2.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)入活動。

請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

師：小朋友們好，你們認(rèn)識我嗎？我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。

二、出示豆子，初步嘗試

1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么？（蠶豆）

請一個(gè)小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多？（幼兒猜想）

2.出示三種豆子。（黑豆 白扁豆 黃豆）

師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識嗎？（請一個(gè)小朋友上來抓一把豆子）

怎樣知道每一種豆子有幾顆？（分開來數(shù)）我們來數(shù)一數(shù)，記一記。

3.出示記錄表

師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵數(shù)記錄在哪里？為什么？

（介紹記錄表、記錄）

三、動手操作、記錄結(jié)果

1.師：小朋友想不想自己試試？請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

2.集體交流

師：下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

幼兒：我抓了__個(gè)白扁豆，__個(gè)黑豆，__個(gè)黃豆。（出示拍攝的照片）

引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

（分類數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù)）

3.再次操作

師：剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

4.再次交流

教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

四、結(jié)束：

師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢？我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

教學(xué)反思：

活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。 每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

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