大家總免不了要接觸或使用，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫人物的作文【精選4篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
描寫人物的作文【精選4篇】一
當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，春姑娘帶著她那輕快的腳步來(lái)到我們的身邊，她的到來(lái)是萬(wàn)物蘇醒，使人們歡喜。
春天——一個(gè)夢(mèng)幻般的季節(jié)，花姑娘看見她張開了燦爛的微笑；小草妹妹看見她，脫下了舊衣露出了嬌嫩的身姿；大樹伯伯看見她，伸出了她的長(zhǎng)手臂，春天的到來(lái)，是萬(wàn)物變得夢(mèng)幻般的迷人。
走到曠野上，我看到了童話般的孩子，他們奔跑著、嬉戲著，跑到桃花后面，桃花位為他們遮蓋身軀，躺倒草坪上，草兒為他們蓋被，跳到小湖中，湖水為他們護(hù)送。
這個(gè)春是不同尋常的春，他使桃花散發(fā)著清香，使梅花長(zhǎng)的堅(jiān)韌而又美麗，使牡丹透露著芬芳。
春，是我們的朋友，也是大自然的使者，若沒(méi)有它的到來(lái)，就沒(méi)有花那美麗的綻放；若沒(méi)有它的到來(lái)就沒(méi)有小草微淺的呼喚；若沒(méi)有它的到來(lái)就沒(méi)有大樹那密麻的陰涼；若沒(méi)有它的到來(lái)就沒(méi)有河水那清澈的清涼；若沒(méi)有它的到來(lái)，萬(wàn)物依舊沒(méi)有被喚醒整個(gè)環(huán)境也不會(huì)變得蓬勃奮飛，我們的心情也依舊那樣的低沉。
此時(shí)，春天的旋律正在奏響，這個(gè)旋律喚醒了冬眠中的動(dòng)物，有喚醒了沉睡的花草樹木，使它們從睡夢(mèng)中蘇醒，更喚醒了在冬天里懶惰的人們。
啊，春天，我們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容你的美；我們無(wú)法用音樂(lè)奏響出你的旋律；我們無(wú)法用畫板來(lái)素描你的生動(dòng)；我們無(wú)法用婀娜的舞姿跳出你的自然。
讓我們一起牢記：春天——一個(gè)夢(mèng)幻般的季節(jié)。
描寫人物的作文【精選4篇】二
七年級(jí)作文訓(xùn)練之三-----景物描寫
【訓(xùn)練目標(biāo)】
通過(guò)訓(xùn)練旨在使學(xué)生明白景物描寫的作用，掌握景物描寫的一般方法。
【訓(xùn)練重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)進(jìn)行景物描寫增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力服務(wù)于文章的主題。
【訓(xùn)練過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入：呈現(xiàn)一幅山水風(fēng)光圖，要求生描述畫面內(nèi)容，明確描寫手段自然揭題。
二、感受景物描寫的作用
引出幾句課文中的景物描寫，讓大家討論他們的作用
（一）景物描寫的定義
所謂景物，指自然風(fēng)光和社會(huì)風(fēng)情兩種。前者著重表現(xiàn)自然景象和人物活動(dòng)的場(chǎng)景。后者偏重反映社會(huì)風(fēng)氣，風(fēng)俗風(fēng)情。景物描寫包括自然景象，植物動(dòng)物，古跡勝景，城鄉(xiāng)風(fēng)光天象氣象，時(shí)序時(shí)節(jié)等。
（二）景物描寫的作用
1．渲染氣氛，
如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無(wú)數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
2．烘托人物心情
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸背似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
3．推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展（教師補(bǔ)充）
4．暗示社會(huì)環(huán)境，表現(xiàn)文章主題。（教師補(bǔ)充《小橘燈》《故鄉(xiāng)》）
我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。
阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？
三、如何進(jìn)行景物描寫呢？
1．根據(jù)文章的需要，確定適宜的景物描寫，詳略要適當(dāng)。
2．選好觀察點(diǎn)，多角度多層次地觀察與描寫
A．定點(diǎn)觀察
威尼斯是“海中之城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開亞得利亞海，在圣馬克方場(chǎng)的鐘樓上看，用花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著。遠(yuǎn)處是水天相接，一片茫茫。中國(guó)人到此，仿佛在江南的水鄉(xiāng)；夏初從歐洲北部來(lái)的，在這兒還可看見清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么醇，會(huì)帶你到夢(mèng)鄉(xiāng)去。（朱自清《威尼斯》）
B．定景換點(diǎn)
月夜之下，站在果盒橋邊，遠(yuǎn)望合掌峰，此刻竟成了一對(duì)恩愛的夫妻：外側(cè)那“男的”綰著發(fā)髻，英俊瀟灑；內(nèi)側(cè)那“女的”頭插鮮花，婀娜多情……走近，來(lái)到靈峰招待所屋檐下，仰頭看，只見一只展翅飛的蒼鷹，兇悍無(wú)比，故叫：雄鷹展翅峰。再走幾步，竟令我們羞而卻步一夫妻峰竟又成了一位少婦豐滿高聳的雙乳了，故稱“雙乳峰”。
3．抓住特征，準(zhǔn)確用詞，寫出精神
以有情之眼看景物，景物從而變得富有靈性，充滿精神。
如：好一片輕盈的嬌鳴，我從睡夢(mèng)中驚醒，這是一個(gè)美麗而恬靜的春晨。宇宙為輕霧所籠罩，一陣陣的輕寒，微微地襲上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一兩片的云霞飛舞，東方天邊的霞影，時(shí)刻在幻變中，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀……倏忽間，一個(gè)像美人臉兒般的朝陽(yáng)出現(xiàn)了，她羞答答地露出云層，放射出萬(wàn)道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草蟲鳥沉沉的夢(mèng)，照暖了這冷冷的心，照蘇這世界上的一切一切。
這段景物描寫，從聽覺(jué)入手，繼而通過(guò)膚覺(jué)、視覺(jué)和感受等角度，表現(xiàn)出“一個(gè)美麗而恬靜”的春天早晨的特點(diǎn)。
4．注意順序
A．按空間方位順序，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。
B．按時(shí)間順序，如寫《日出》，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?/p>
C．按先整體后局部的順序
生結(jié)合朱自清的《春》的寫景順序理解
（三）實(shí)踐訓(xùn)練
注意觀察一下學(xué)校一處景物，進(jìn)行景物描寫。
參考例文
校園的梧桐樹
人人都說(shuō)楊柳婀娜多姿，我卻說(shuō)它比不上我們學(xué)校的梧桐樹。
這棵高大挺拔的梧桐樹栽在操場(chǎng)的西北角上。它已經(jīng)很古老了，據(jù)說(shuō)已有了上百年的歷史了。它那粗大的樹干需要兩個(gè)小朋友手拉手才能抱住，根須深深地扎在泥土里，以便吸收豐富的養(yǎng)料供給樹干和樹枝。遠(yuǎn)看梧桐樹比那操場(chǎng)北邊的房子還高，它像大傘、像蘑菇、像一位頂天立地的巨人屹立著，像一位慈祥的老人站在操場(chǎng)旁，看我們?cè)谒砼枣覒蛲嫠＃鞓?lè)成長(zhǎng)。微風(fēng)輕輕地拂過(guò)，樹葉發(fā)出“沙沙”的聲音，伴隨著同學(xué)們天真活潑的笑語(yǔ)在操場(chǎng)上回蕩。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，梧桐樹經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的冬天，又恢復(fù)了生機(jī)；在春風(fēng)的吹拂下，幾天，就郁郁蔥蔥了。此時(shí)的梧桐樹就像一位身著綠軍裝的少女在春風(fēng)中舞蹈，在春雨中歡笑。這時(shí)，有許多小鳥在樹上做窩，“吱吱喳喳”地呼喚同伴，給大地喚來(lái)了明媚的春光。
夏天，太陽(yáng)炙烤著大地，梧桐樹像一把陰涼的大傘把陽(yáng)光遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不留一點(diǎn)縫隙。當(dāng)蒙蒙細(xì)雨從天上落下時(shí)，它用有力的臂膀擋住雨滴。同學(xué)們?cè)谖嗤涞谋巫o(hù)下做游戲、講故事，一樣的快樂(lè)至極。
秋天，梧桐樹換衣服了，一陣微風(fēng)吹來(lái)，枯黃的葉子就飄飄悠悠地落下來(lái)，滿地都是。真是“北風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃葉滿地金?！彼€結(jié)出了豐碩的果實(shí)。風(fēng)一吹，梧桐果互相碰撞，發(fā)出了悅耳的聲音。有的小朋友還常常拾起落下的梧桐果來(lái)玩。梧桐樹又給同學(xué)們?cè)鎏砹艘粯有膼鄣耐婢摺?/p>
冬天，在不知不覺(jué)中來(lái)臨了。梧桐樹雖然只剩下光禿禿的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵襲。冬爺爺被它頑強(qiáng)的精神所感動(dòng)，經(jīng)常用陽(yáng)光照暖它的身子。這使梧桐樹變得更加美麗，更加可愛。同學(xué)們也更喜愛它了。
描寫人物的作文【精選4篇】三
云和我是在小學(xué)三年級(jí)認(rèn)識(shí)的。當(dāng)時(shí)的她喲，一臉天真無(wú)邪，用純真的大眼睛好奇地觀察著周圍的一草一木。云愛笑，叮呤叮呤，像銀鈴。讓人懷疑她的嗓子眼里是否掛上了銀鈴？記得云最愛去的地方，便是那清幽的荷塘。她拉著我的手，指著那荷塘里粉粉的荷花，笑著說(shuō)：“知道我為什么喜歡荷花？”我搖搖頭，她便接著說(shuō)：“我喜歡它的清純，它的默默無(wú)聞?！蔽倚χf(shuō)道：“你將來(lái)可以做個(gè)哲學(xué)家喲！”她只是“呵呵”地笑著，沒(méi)有說(shuō)話，我們便在荷塘邊結(jié)下了深厚的友誼。以后，我們便每個(gè)星期日到荷塘玩，那段日子很開心。到了快放暑假的時(shí)候，我準(zhǔn)備了一張賀卡送給云。可第二天，云卻告訴我說(shuō)她要去大連就讀了。我當(dāng)時(shí)心想：“好你個(gè)云呀！別以為我是好騙的！”但我嘴上卻說(shuō)：“行，到時(shí)我給你送行！”我說(shuō)著就笑了。但云沒(méi)笑，她只是默默地看著我，眼里紅紅的。
放暑假的前一天，我收到了云送我的賀卡，上面赫然寫著：“別了，朋友，我走了，替我好好照看那片荷塘……”我突然覺(jué)得眼前一黑，莫非，莫非那是真的？時(shí)間容不得我多想，我趕緊捏起我還沒(méi)送給她的賀卡。唉，這張卡我早忘了送給云，我跨上自行車，向云家飛騎過(guò)去?？沙尸F(xiàn)在我眼前的，卻是一間空蕩的屋子。我呆了，默默地站在風(fēng)中，沉思……沉思著往日我們的友誼，往日她的風(fēng)采……
云走了，就這樣悄無(wú)聲息的走了。那張沒(méi)送出的賀卡至今還保存在我的抽屜里，它成了我的遺憾，成了我未了的心愿。
描寫人物的作文【精選4篇】四
人物描寫片段
一
她是這個(gè)莊園的女主人。
她的房間在二樓的一個(gè)豪華木門的后面，此時(shí)的她正背著手悠閑的站在窗口，望著自己的三個(gè)兒子在花園中嬉戲，露出了迷人的微笑，充滿了母親的慈愛，她仿佛看見了自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可以伸展羽翼去追求一切。
“叮咚！”門外響起了一聲令人厭惡的鈴聲，隨即響起了管家蒼老沉重的聲音：“夫人，人給你帶來(lái)了！”
迷人的微笑，一下子凍結(jié)在冷若冰霜的面龐上，銳利的藍(lán)眼睛殺出一道冰冷的光。
“帶進(jìn)來(lái)！”她拉上紫紅色的金邊窗簾，回到自己的座位上，捧起一杯冰茶細(xì)細(xì)的品味，而眼前則是一個(gè)瑟瑟發(fā)抖的小女孩。
“夫人，饒了我吧，我不是有意讓大少爺磕著的！......我......”
“嗯，是他自己不懂事，對(duì)嗎！”她重重的把杯子砸在桌子上，心中的憤怒可想而知，但她的嘴角卻揚(yáng)起了絲獰笑。不等女工回答，她就提起長(zhǎng)裙，緩步走上前去。此時(shí)正值夏季，她只穿了一件海軍藍(lán)的金邊絲綢長(zhǎng)裙，在裙邊有著金邊蕾絲，抹胸處有一朵白色的茶花，做工相當(dāng)細(xì)致，連茶花花瓣的紋路都是金線密織的，格外清雅，又不失高貴。
“我想，我的仆人已經(jīng)夠多了，你走吧，正好為我省下了工錢?！彼龔澫卵悯r紅的指尖摳進(jìn)女工那粗糙的臉中，慢慢浸出血來(lái)。
“管家，趕出去！”她厭惡的放開手，冷笑一聲，“以后這種小事別來(lái)煩我！”
她拉開窗簾，使勁用紙巾擦拭著指甲上的血跡。身后傳來(lái)了女工的求饒與慘叫.....
笑容重新回到了她的臉上......
亮點(diǎn)：
對(duì)孩子充滿母性的慈愛，笑得美麗而迷人；對(duì)下人卻心狠手辣，面目猙獰。在對(duì)比中見人性。
二
刺耳的放學(xué)鈴聲響了起來(lái)，他左手抓起卷子，右手把書包甩到了背上，旁若無(wú)人地沖出了教室。
天陰沉沉地，雨還在下。他低下頭，死盯著卷子上醒目得刺眼的紅色數(shù)字。卷子漸漸被雨水打濕，那“耀眼”的“60分”也漸漸變得模糊不清。他蒼白的嘴唇微微顫抖著，眼前視線一片模糊，是雨水還是淚水？
他慢慢把卷子攥在手中，漸漸地指節(jié)已經(jīng)泛青。眼前似乎浮現(xiàn)出父親生氣時(shí)的情景：木棍毫不留情地打下來(lái)，屋子里，父親的罵聲，木棍揮動(dòng)時(shí)發(fā)出的“咻咻”聲，和他啜泣的聲音混合在一起。父親憤怒的臉始終浮現(xiàn)在他眼前，揮之不去......想到這，他的身體不自主地抖了一下，是感到寒冷還是感到害怕？
到家了，他望著門，心里一陣發(fā)抖，始終不敢進(jìn)去。仿佛只要他一進(jìn)去，整個(gè)屋子就要把它吞噬了似的。伸出的要開門的手，遲疑了一下，忽而顫抖起來(lái)，停在空中。時(shí)間在這一刻靜止了......
亮點(diǎn)：
動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神，心理刻畫細(xì)膩，細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托恰到好處。
三
“先生，先生......”一聲聲微弱地呼喊。
黃包車后，一個(gè)小姑娘，邁著沉重的步伐，顯然她早已疲憊。衣衫襤褸，臉頰失去了本應(yīng)有的紅潤(rùn)及光澤，伴著重重的喘息聲，那干裂的小嘴微啟，輕呼出了這無(wú)力且蒼白的稱謂。
車上，那位男士壓了壓帽子，用手指輕拂著那一小撮胡須，閑適地哼著小調(diào)，輕擺著拐杖，全然不顧身后小姑娘的呼喚。
終于，小姑娘追上了車子，伸出那雙纖細(xì)的小手，氣喘吁吁地扶住了車子的后篷。那位老爺鄙夷地瞪了她一眼，眨了眨那雙貪婪的小眼睛，沒(méi)等小姑娘發(fā)問(wèn)，他一揮那張肥大的“熊掌”，從牙縫里擠出了兩個(gè)字——沒(méi)錢!而后大手一拍那鼓鼓的口袋，向車夫壓著嗓子低吼了聲“快點(diǎn)！”
車夫回了下頭，歉意地望了眼那可憐的小姑娘，把頭埋入雙肩，加快了步伐。
小姑娘緊隨著跑了幾步，終于一跟頭，在拐彎處重重地摔在地上。她跪在地上，黑發(fā)被風(fēng)肆意地撩撥著，眼睛空洞無(wú)神地望著前方，口中斷斷續(xù)續(xù)地喃喃著：“先生，先生……”
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